Caros alunos, cliquem no link abaixo para fazer a atividade.
https://forms.gle/Y5LVqh3joeVxXWnQ8
Faça control clic no link e você será direcionado a uma nova guia. Clique outra vez e será direcionado a nova atividade on-line. Responda as questões e ao final, clique em enviar. Receberei sua atividade automaticamente. Bom trabalho.
Olá estudantes, por favor façam essa atividade clicando no link abaixo
https://forms.gle/s5MRvwKhYKZaD5XZ7
Faça control clic no link, ele dará uma nova guia, clique nela até ser direcionado para o questionário. Responda as questões e no final é só clicar em enviar. Receberei sua atividade automaticamente.
Acesse o link indicado e responda o questionário.
https://forms.gle/hcHtDP6xfgc6uv8w7
Fazendo control clic no link, uma nova guia aparecerá, clique nela e será direcionado para a atividade do google forms. Responda, e ao terminar, clique em enviar e receberei o seu trabalho automaticamente.
Orientação
à Família:
·
Para melhor compreensão e
realização das atividades, solicito aos responsáveis que realizem a leitura dos
enunciados.
·
Atividades e recursos propostos
·
Tema:
Leitura
e Interpretação
·
Recursos:
Música
(Charlie Brown Jr.)
Agora eu sei
exatamente o que fazer
Bom recomeçar, poder contar com você
Pois eu me lembro de tudo, irmão
Eu estava lá também
Um homem quando está em paz
Não quer guerra com ninguém
Eu segurei minhas lágrimas
Pois não queria demonstrar a emoção
Já que estava ali só pra observar
E aprender um pouco mais
sobre a percepção
Eles dizem que é impossível encontrar o amor
Sem perder a razão
Mas pra quem tem pensamento forte
O impossível é só questão de opinião
E disso os loucos sabem
Só os loucos sabem
Disso os loucos sabem
Só os loucos sabem
Toda positividade eu desejo a você
Pois precisamos disso
nos dias de luta
O medo cega os nossos sonhos
O medo cega os nossos sonhos
Menina linda, eu quero morar na sua rua
Você deixou saudade
Você deixou saudade
Quero te ver outra vez
Quero te ver outra vez
Você deixou saudade
Agora eu sei exatamente o que fazer
Vou recomeçar, poder contar com você
Pois eu me lembro de tudo, irmão
Eu estava lá também
Um homem quando está em paz
Não quer guerra com ninguém
(https://www.letras.mus.br/charlie-brown-jr/1554240/
1. O texto que foi
lido é:
a) uma notícia.
b) uma reportagem.
c) uma letra de música.
d) uma crônica de jornal.
e) um poema social.
2. Analise as
afirmativas:
I – o texto inicia com o autor falando na primeira pessoa do singular.
II – a palavra “loucos” é um adjetivo no contexto em que aparece.
III – a palavra “medo” é um substantivo.
Qual alternativa traz a resposta só com as afirmativas corretas?
a) I II e III.
b) I e II.
c) II e III.
d) I e III.
e) I.
3. Podemos conceituar
“loucos” nessa música como:
a) alguém que supera limites.
b) alguém que precisa tratamento psicológico.
c) alguém muito feliz.
d) alguém muito paranóico.
e) alguém que tem uma boa opinião.
4. A palavra “guerra”
está no sentido de:
a) conflito.
b) percepção.
c) harmonia.
d) paz.
e) invasão.
Assista ao vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=_e4t_mRJyBI
Escreva um texto de 15 linhas sobre a importância da
tecnologia na sua vida, e como ela pode ser usada para melhorar seus estudos.
Agora pesquise no youtube profissões relacionadas ás artes
que fazem uso de tecnologia. Você pode pesquisar na área de artes visuais,
teatro, dança e música. Escolha a profissão que mais te agradou, salve o link e
explique o porquê da sua escolha.
Envie seu texto, link e explicação para o e-mail: glynschi@gmail.com ou poste sua atividade no google
classroom.
Curadoria:
Fazer curadoria de arte é o processo de organização, cuidado e montagem de uma
exposição artística, formada por um conjunto de obras de um ou de vários
artistas, a partir da seleção prévia feita pelo curador.
Assista ao vídeo sobre a obra do artista Amílcar de Castro
no vídeo 1
https://www.youtube.com/watch?v=XitMC4RxyzQ vídeo 1
Assista no vídeo 2 maneiras de reproduzir em papel cartão a
obra de Lygia Clark
https://www.youtube.com/watch?v=tNcio72-zWM vídeo 2
Atividade 1:
Faça recortes e dobras em um pedaço de papel cartão de
forma a produzir uma escultura tridimensional abstrata, como as apresentadas
nos vídeos. Fotografe e envie a foto do seu trabalho.
Atividade 2
Faça uma curadoria (selecione imagens e monte uma
exposição em power point ou mural fotográfico) de esculturas do seu
interesse. Elas podem ser de artistas do mundo todo e de diversas épocas.
Cada imagem deve conter o nome do autor, o ano em que foi
produzido e o material de que é feito. Envie seu trabalho por e-mail ou poste no
classroom.
Para isso, assista ao vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=jljKXwy8T_s
Importante: O curador deve escolher um tema
para sua mostra.
A partir do tema selecionado é que você vai pesquisar
artistas, períodos históricos, esculturas contemporâneas, públicas e etc.
Conheça algumas aqui:
https://laart.art.br/blog/esculturas-famosas/
e-mail para envio: glynschi@gmail.com
(EM13LGG301) Participar de processos de produção individual
e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais),
levando em conta seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes
contextos.
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de
pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
Assista ao vídeo sobre as
origens do teatro
https://www.youtube.com/watch?v=wLALPOmM1F0 Origen del teatro
Agora faça o tour pelo Teatro
Colón
http://studio360.com.ar/colon2014/colon2014.html Visita Virtual Teatro Colón em Buenos Aires
Entrevista com os responsáveis
pelos efeitos especiais nas montagens teatrais
https://www.youtube.com/watch?v=z8NYaFac8IY
Teatro Colón efectos especiales
Entrevista com vários
trabalhadores de teatro, figurinistas, contra- regra, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=nLj3dKXdAnY Teatro Colón
Como é realizada a cenografia
https://www.youtube.com/watch?v=Ffsh8Hzd4tY escenografia
Aqui abaixo, um trecho de peça
teatral com um dos maiores atores do teatro e cinema argentino, Ricardo Darin.
https://www.youtube.com/watch?v=6ITS-p3PVvI Escenas
de um matrimônio
Sugestão de filme para
assistir no original com legendas em português: Relatos selvagens. No Telecine tem e você pode provar 30 dias
grátis. Vale a pena.
Depois disso, faça um pequeno
roteiro para uma cena curta de teatro. Pode criar um texto e o desenho de
personagens.
Enviar a tarefa para o
e-mail glynschi@gmail.com
Atividade 1
Leitura - Apreciação
- Criação
A Constituição Federal de 1988, em seu Artigo 216, ampliou
o conceito de patrimônio estabelecido pelo Decreto-lei nº 25, de 30 de novembro
de 1937, substituindo a nominação Patrimônio Histórico e Artístico, por
Patrimônio Cultural Brasileiro. Essa alteração incorporou o conceito de
referência cultural e a definição dos bens passíveis de reconhecimento,
sobretudo os de caráter imaterial. A Constituição estabelece ainda a parceria
entre o poder público e as comunidades para a promoção e proteção do Patrimônio
Cultural Brasileiro, no entanto mantém a gestão do patrimônio e da documentação
relativa aos bens sob responsabilidade da administração pública.
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218 IPHAN
Acesse o site e termine a leitura da página, salvando esse
link para pesquisa.
Você conhece as músicas do vídeo abaixo? Confira.
https://www.youtube.com/watch?v=4J6nNQjK05U
Responda as questões a seguir:
1- Quais
canções você se lembra da sua infância?
2- Com
quem você aprendeu essas canções?
3- Ao
lembrar uma dessas canções, lhe veio a memória da etapa de sua vida? Onde
estava? Com quem?
Agora você deve escolher uma dessas canções relembradas, e
pesquisar gravações diferentes dessa mesma música. Mais antigas, mais modernas,
com diferentes instrumentos, canto coral, percussão corporal e etc.
A atividade a ser realizada, é uma interpretação pessoal
dessa canção, seja transformando a letra da música, adaptando um fundo musical
de sua escolha, ou criando sua própria percussão com o corpo. Você deve gravar
seu trabalho em áudio ou vídeo.
https://musica.culturamix.com/curiosidades/musicas-de-dominio-publico-livres-para-uso Aqui você encontra músicas para usar
livremente, já que as canções de domínio público, não tem cobranças em relação
aos direitos autorais.
(EF01AR13) HE Identificar
o patrimônio cultural, a memória coletiva, os
bens simbólicos materiais e imateriais OC patrimônio
cultural imaterial
As atividades do 3o. Bimestre são todos os exercícios da apostila até probabilidade. Todas as atividades foram feitas em aula. Mas, para q vc consiga realizar Las sozinho vc precisa revisar as aulas do centro de mídias ou tutoriais no YouTube. QQ coisa estou a disposição no whatsapp
As atividades do 3o. Bimestre são todos os exercícios da apostila até o final da química. Todas as atividades foram feitas em aula. Mas, para q vc consiga realiza-las sozinho vc precisa assistir as indicações da apostila nos links indicados e usar os simuladores QQ coisa estou a disposição no whatsapp. Os trabalhos em grupos não precisam fazer. Bjs
As atividades do 3o. Bimestre são todos os exercícios da apostila até Biomassa. Todas as atividades foram feitas em aula. Mas, para q vc consiga realizar Las sozinho vc precisa assistir as indicações da apostila nos links indicados. QQ coisa estou a disposição no whatsapp
Física - 1º ano
3ª Lei de Newton: Lei da ação e reação
Resumo
1) Têm sempre a mesma intensidade, porém com orien tação oposta. As forças de ação e reação estão sempre aplicadas em cor pos distintos e, por isso, não podem equilibrar-se.
2) Estão sempre aplicadas em corpos distintos e nun ca se equilibram.
3) Podem ter efeito estático (deformação) ou efeito dinâmico (aceleração).
4) Os efeitos produzidos podem ser diferentes, pois o efeito estático depende da resistência mecânica dos corpos e o efeito dinâmico depende da massa dos corpos.
5) Comparecem sempre aos pares, isto é, sempre simultaneamente, e os termos ação e reação são permutáveis.
6) Podem ser forças de contato ou forças de campo. As forças de contato são aquelas em que há um contato mecânico direto entre os corpos. Exemplos: soco na cara, tiro de espingarda, chute na bola etc. As forças de campo são aquelas exercidas a distância, podendo ser de origem gravitacional, elétrica ou magnética.
7) Levando em conta a teoria da relatividade de Einstein, que limita a velocidade de propagação de uma partícula ou de uma onda, a teoria de Newton torna-se falha para explicar a ação e reação presentes em forças de campo entre dois corpos muito distantes. De fato, não haveria, neste caso, simultaneidade entre as forças de ação e reação, havendo um certo intervalo de tempo para a força transmitir-se de um corpo para o outro.
Dê 3 exemplos sobre a 3ª Lei de Newton.
Envio: 19 a 23 de Outubro Email: kaka.ilhabela@gmail.com; karenadriane@prof.educacao.sp.gov.br
Matemática – 1º ano
Logaritmo
1) Calcular pela definição:
a) 𝑙𝑜𝑔2 8
b) 𝑙𝑜𝑔3 81
c) 𝑙𝑜𝑔4 64
d) 𝑙𝑜𝑔832
2) Calcular o logaritmo de 64 na base 32.
3) Calcular o logaritmo de 243 na base 9.
4) Em que base o logaritmo de 81 16 é igual a – 4?
Envio: 19 a 23 de Outubro. Email: kaka.ilhabela@gmail.com; karenadriane@prof.educacao.sp.gov.br
Tecnologia e Inovação
2 ano C
Enviar a atividade para o email: prof.ericadila@gmail.com
Semana de estudos intensivos 13 à 25/10
Faça uma pesquisa sobre linguagem binária, procure entender para que
serve e em que situações é utilizado. Pesquise em diversas fontes e
escreva em seu caderno as partes mais relevantes de sua pesquisa, não
esqueça de indicar a fonte.
Faça uma entrevista com alguém do seu convívio conforme é solicitado na pág. 147 Apostila vol. 2 Caderno do aluno.
Atividade referente à semana de estudos intensivos. 13 à 25/10
Língua Portuguesa. 3A, B, C
Prof. Erica. Enviar a atividade para o email: prof.ericadila@gmail.com
Lusofonia
nome feminino
1.condição de lusófono; qualidade do que fala português
2.conjunto dos falantes de português
3. conjunto dos países que têm o português como língua oficial ou dominante
https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/lusofonia
“Além de Portugal (responsável pela colonização do Brasil), país do qual herdamos não só
o idioma, mas também outros aspectos culturais, outros países pelo mundo adotaram a
língua portuguesa como idioma oficial. Ao todo, nove países fazem parte do chamado
mundo lusófono, adjetivo que classifica os países que têm o português como língua oficial
ou dominante”
https://www.google.com/amp/s/m.brasilescola.uol.com.br/amp/gramatica/historia-
lingua-portuguesa-no-mundo.htm
Agora que você já conheceu um pouco o conceito de lusofonia, vamos para as atividades da
apostila Linguagens e códigos. vol. 3 . 3 ano do Ensino Médio. Caderno do aluno
Literatura de Língua Portuguesa e literatura de Língua Africana
Pág. 101 à 103. Atividade 3. Leia os textos I, II e III e responda as questões referentes aos
textos.
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – de 05 a 09 de outubro
Instruções:
Pode ser feito no caderno, enviando foto das respostas por meio do whatsapp.
1) Leia o texto.
Cultura Caiçara – Ilhabela
O município de Ilhabela se estende por 347,5 km² e no último censo, contava com
34.970 habitantes. A densidade demográfica é de 100,6 habitantes por km² no território do
município. Espalhados pelas ilhas de São Sebastião, dos Búzios e da Vitória existem 18 núcleos
de comunidades tradicionais caiçaras, onde cerca de 1,2 mil moradores vivem quase que
exclusivamente da roça de subsistência e da pesca artesanal, cujo excedente é
comercializado.
Caiçara é uma palavra de origem tupi, cujo significado é cerca de ramos. Os indígenas
colocavam estacas e galhos de espinhos em torno de suas aldeias como forma de defesa, e
também era como eles denominavam o curral feito de galhos de árvores fincados na água para
cercar o peixe. Com o tempo o termo passou a se referir aos habitantes das zonas litorâneas de
São Paulo, Paraná e Sul do Rio de Janeiro.
As comunidades caiçaras surgiram no século XVI, a partir da miscigenação genética e
cultural do colonizador português com o indígena do litoral, o que também era uma forma de
fazer com que os colonizadores se estabelecessem no Brasil. Faziam amizade com os chefes
tribais e ligavam-se às grandes famílias por meio do
casamento, portugueses (e também os franceses, que tentaram se estabelecer na Guanabara)
passavam a contar com numerosos grupos que os auxiliavam em seus projetos comerciais e,
principalmente, de colonização.
O indivíduo caiçara ganha um novo traço étnico a partir do século XVII, com a chegada
de escravos africanos ao país.
Dentre as grandes festas de Ilhabela estão a de São Pedro; a da Padroeira, Nossa
Senhora D’ajuda e Bom Sucesso; e a maior delas, a de São Benedito, durante a qual acontece
a Congada de Ilhabela.
O avançar do século XX e a chegada de veranistas e turistas às cidades litorâneas,
produziram uma modificação profunda na cultura e no próprio modo de vida dos núcleos
caiçaras periféricos. Em Ilhabela, por exemplo, até a década de 1960 os moradores dos
diversos núcleos – ou comunidades –caiçaras espalhados pelo arquipélago tinham como
principal ocupação a agricultura de subsistência, tendo a pesca como segunda atividade.
Com a especulação imobiliária voltada para a região e o vertiginoso aumento
populacional verificado nos últimos 30 anos, foram muitos os que deixaram também de ser
pescadores-agricultores, pois foram morar em grandes centros urbanos ou em áreas em
processo de ocupação desordenada localizadas em São Sebastião, Ilhabela ou Caraguatatuba.
Curiosidade: O caiçara possui um linguajar que é único, herança do português arcaico,
com palavras e termos que não são encontrados em outros lugares. Com acentuado “sotaque”,
o linguajar do caiçara vigora a uma diferente acentuação das palavras e a troca do “b” pelo “v”
e vice-versa.
Disponível em https://www.ilhabela.com.br/dicas-da-ilha/cultura-caicara/ e
https://naturam.com.br/ilhabela/cultura/ e https://www.cidade-brasil.com.br/municipio-
ilhabela.html 12/08/2020
a) Faça leitura silenciosa do texto; em seguida leia em voz alta para alguém de sua casa.
b) A quem esse tipo de texto é destinado, isto é, qual o público-alvo do texto Cultura
caiçara – Ilhabela? Justifique sua resposta dizendo o porquê você tem essa
opinião.
c) Você conhecia a origem da palavra caiçara? Escreva o que você entendeu após ler
todo o segundo parágrafo.
d) Qual a relação dos caiçaras com o ambiente em que vivem?
e) De que modo essa relação, ou modo de viver, se assemelha com a dos indígenas e
quilombolas ( os ex-escravos africanos)?
f) O texto menciona sobre o linguajar (modo de falar) diferenciado do caiçara, há até
vídeos na página da Prefeitura de Ilhabela com esse linguajar “boneteiro” . Cite
algumas expressões próprias desse modo de falar, tão legítimo de um caiçara de
Ilhabela. Escreva os argumentos que você usaria para uma apresentação de Ilhabela,
a fim de despertar o interesse de alguém para vir conhecer famoso arquipélago; e a
seguir, continuando o texto termine por dizer por que viver na Ilha é tão especial.
g) Com base no texto que você leu e respondeu nas questões acima, responda: por que é
possível a seguinte afirmação “A cultura de um povo é muito importante.”
Atividades
·
Tema:
Profissões
·
Recursos:
Cruzadinha
Orientação à Família:
· Para melhor compreensão e realização das atividades, solicito aos responsáveis, realizarem a leitura dos enunciados.
Atividades
·
Tema:
Produção
Textual - Profissões
·
Recursos:
Imagens
para produção
Observe
as Imagens:
Responda:
a.
Você conhece essas imagens?
(
) Sim ( ) Não
b.
Qual esporte as imagens estão
retratando?
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c.
Agora, separei para você algumas dicas
para elaborar uma história, utilizando as imagens.
1)
Organize suas ideias.
2)
Toda história tem começo, meio e fim,
3)
Construa um bom enredo;
4) Crie personagens;
5) Forneça detalhes para a história;
6) Termos utilizados
para produção textual;
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