História - Professor Antônio - 1º A, B e C - 26/10 a 06/11

 Atividade do livro didático: texto : Terror dos Mares.

Leitura e análise do texto.pag.250 e Exercicios: a,a1,a2,a3 e b. pag.250. Texto: A corte. Leitura e

análise do texto. Pag. 260 e Exercicios: a,b e c. pag.260 .

Atividade de História - 21/09 a 02/10 - Professor Antônio - 1ºA, B e C

 ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS: 

Atividade 1: Leia o texto abaixo e realize a atividade proposta. pag.62 (caderno do aluno)

Exercicios: a e b. pag.62. 

Atividade do livro: Exercicios: 1,2,3,4 e 5.pag.173 e 174. 

Leitura: pags.164,165,166,167,171 e 172 ( livro didático) .

História - Semanas 10 a 21 de agosto - Professor Antônio - 1º A, B e C

Leitura e análise de texto: História da cidadania

.pag.149 e Exercícios: a, b e c. pag. ( livro didático ). Leitura e análise de texto: A Roma Antiga.

Pag. 162 e Exercícios: a, b, c e d. pag. 162 ( livro didático ).

História - Semana 27 a 31 de julho - Professor Antonio - 1º A, B e C

Exercícios:
1) Quais são as consequências do (mau) uso das redes sociais?
2) Quais são os perigos da exposição excessiva da vida pessoal na internet?

História - Semana 20 a 24 de julho - Professor Antonio - 1ºA, B, C

Atividade : Leitura e análise de texto. ( A ditadura dos

padrões de beleza). Pags.138 e 139 ( livro didático ) e Exercícios: a , b e c. pag. 139

História - Semana 13 a 17 de julho - Professor Antonio - 1º A, e B

Atividade 5: Leitura e analise de texto pagina.79 e

Exercícios: a, b e c pagina. 79 (caderno do aluno) e pags. 133,134 e 135 ( livro didático) para

qualquer duvida.

História - Semana 06 a 10 de julho - Professor Antonio - 1º A, B e C

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:

Leitura e analise de textos: paginas.118,119,129,136 e

137( livro didático) e Exercícios: 1,2,3,4 e 5 paginas. 136 e 137 (só resposta). 

OBS: Esta atividade vale nota de 0 a 10, não deixem de fazer.

História - Semanas 20 de junho a 10 de julho - Professor Antonio - 1ºA, B e C

Atividade 4 e 5:O homem grego e a pólis. Leitura e

analise de textos. Pags.73 e 74. Exercícios: a,b e c. pag.73 e exercícios: a e b. pag. 75. (caderno do

aluno).

História - Semanas 22 de junho a 10 de julho - Professor Antonio 1ºA, B e C

Atividade 3 : Estação 1 ( A Democracia Grega e a

República brasileira ) pagina 72. Atividade: leitura e analise do artigo 14 da constituição

brasileira . paginas 72 e 73 e exercícios : a e b pagina 73 ( caderno do aluno).

História - Semanas 22 de junho a 10 de julho - Professor Antonio 1ºA, B e C

Atividade 3 : Estação 1 ( A Democracia Grega e a

República brasileira ) pagina 72. Atividade: leitura e analise do artigo 14 da constituição

brasileira . paginas 72 e 73 e exercícios : a e b pagina 73 ( caderno do aluno). Atividades 4 e 5 :( O

Homem Grego e a pólis). paginas 73 e 74. Leitura e análise de textos. Paginas 73 e 74 e exercícios :

a, b e c pagina 73 e exercícios : a e b pagina 75 ( caderno do aluno ). Atividade do livro : A Grécia

Antiga. Leitura e análise de textos. paginas 118,119,129, 136 e 137 ( livro didático) e exercícios:

1,2,3,4, e 5 paginas 136 e 137.

História - Semana 15 a 19 de junho - Professor Marcondes 1º C

ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO DE IMAGEM

TÍTULO: Painel mesopotâmico datado de 2500 a. C, representando diferentes cenas de uma guerra.



Atividades:

1-Relacione cada letra destacada na imagem à sua descrição correta.

Figura central de maior tamanho, junto ao seu carro de combate e seus generais. ( )

Soldados com elmo e espadas curtas combatiam a pé. ( )

Inimigos presos. ( )

Inimigos pisoteados pelos carros de combate. ( )

Carro de guerra puxado por onagros e levando dois homens. ( )

Chefe nu sendo conduzido ao rei. ( )

2- Observando o estandarte acima, qual era a característica do povo mesopotâmico?

História - Semana 15 a 19 de junho - Professor Antônio - 1º (A, B e C)

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:
Atividade 3 : Estação 1 ( A Democracia Direta Grega – leitura de textos e exercícios : a e b – pag. 70 e 71 )
Estação 2 ( A Condição das mulheres gregas na sociedade – leitura de texto e exercício: a – pag. 71

Semana 08 a 12 de junho

Leitura e análise de texto e exercícios: a, b, c e d
pagina 120 ( do livro didático).

Atividade semana 25 a 29 de maio - 1º A e B

ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS: Leitura e análise de texto e exercícios: a, b, c e d
pagina 54 ( do livro didático).

Atividade semana 25 a 29 de maio - 1ºC

E. E GABRIEL RIBEIRO DOS SANTOS – ILHABELA SP
ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO – HISTÓRIA 3ª SEMANA
PROFESSOR: MARCONDES TURMA: 1° ANO TEMPO: 2 AULAS
CONTEÚDO: SOCIEDADES ANTIGAS/ MESOPOTÂMIA

AVALIAÇÃO CONTINUA

ORIENTACÕES: - Atividade Individual

- Pesquise as palavras desconhecidas na internet ou no dicionário.

TÍTULO: Relevo mesopotâmico datado de 630 a. C representando

agricultores trabalhando em plantação de palmeiras.




FONTE: LIVRO-Vontade de Saber História, 6º. PELLIGRINI, Marcos Cesar. São Paulo: FTD, 2012

Na área rural, os mesopotâmicos plantavam principalmente trigo e cevada. O gergelim e a palmeira eram cultivados para a extração de óleo usado na alimentação e na iluminação. A atividade pecuária também era muito importante. Eles criavam porcos, carneiros e cabritos para a produção de carne, lã, leite e seus derivados. Outros animais, como bois e jumentos, serviam para o transporte e para puxar o arado. Os cavalos e os camelos eram utilizados principalmente no transporte.

ATIVIDADES:

OBSERVE A IMAGEM ACIMA E RESPONDA O QUE SE PEDE.

Questão 1- Qual o produto em destaque na imagem e para que servia?

Questão 2-O que se pode saber sobre os mesopotâmicos a partir desse relevo?

Questão 3-O que é um relevo?

Questão 4-Escreva um pequeno texto sobre a pecuária dos mesopotâmicos.

Atividade semana 18 a 22 de maio - 1º A e B

Atividade do caderno do aluno.

Tema: O Egito Antigo.

Estratégias: pesquisa e exercícios.

Recursos: caderno do aluno e vídeo

Atividade do caderno do aluno

Atividade 3: O Egito Antigo pag. 58

Exercícios : a e b  pag. 58

2 aulas

Atividade semana 11 a 15 de maio - 1º A e B

Atividade do Caderno do Aluno (história)  Professor Antonio

Tema: Imperialismo do século XIX ( A divisão da Àfrica)

Atividade 2 pag. 56 leitura de texto.

Exercícios: a,b e c , pags. 56 e 57

Estratégias: interpretação de texto e exercícios.

Recursos:texto e caderno do aluno

Habilidade: Valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artìsticos , identificando-os em suas manifestações e representações em diferentes sociedades e lugares.

Atividade semana de 11 a 15 de maio - 1º C

ATIVIDADE DE PESQUISA – HISTÓRIA
TURMA: 1 ANO
PROFESSOR: MARCONDES

CONTEÚDO: Conflitos pela terra no Brasil

HABILIDADES: Reconhecer o papel dos diferentes meios de comunicação
na construção do conhecimento histórico.
Identificar os instrumentos para ordenar os eventos históricos, relacionando-os
a fatores econômicos, políticos e culturais.

ORIENTACÕES: - Atividade Individual
- Pesquise na internet notícias recentes, de preferência a
partir de 2018.

Faça uma pesquisa sobre invasão de territórios indígenas e
quilombolas, uma notícia de cada. Em seguida, responda as questões
abaixo:

QUESTÃO 1 - Escreva um breve comentário sobre o que você entendeu dos
fatos pesquisados.

a) Povos indígenas –
b) Comunidades quilombolas –

QUESTÃO 2 - A partir do que foi pesquisado, podemos dizer que esses
povos tem o seu Direito à Autonomia respeitado? Quem são os sujeitos que
costumam ameaçar o direito desses povos? Quais motivos explicam essa
ameaça?

Atividades semana de 11 a 15 de maio - 1º A, B e C

Atividade de História 1EM A,B e C

Professor: Antônio

Estratégias: leitura de texto e exercícios

Recursos: texto.

Habilidade: reconhecer a diversidade dos processos históricos  e das experiências humanas.

2 aulas

Atividade: ler o texto e responder os exercícios, copiar no caderno as respostas ( escrever a resposta)

O Egito Antigo 

O Egito Antigo foi um período da história que abrigou importantes civilizações da antiguidade. Ele se encontra no extremo Nordeste da África, em um local desértico, que possui um estreito vale fértil onde corre o rio Nilo.

O rio Nilo era regado pela época das cheias. Após essa fase, o solo ficava coberto pelo limo, que era extremamente fértil e auxiliava nas atividades da agricultura,contribuindo com a economia e a estabilidade política.

A população era composta por vários clãs, que eram separadas em comunidades denominadas monos, que agiam como pequenos Estados independentes. Em 3500 a.C., os monos foram separados em dois reinos: Baixo Egito (Norte) e Alto Egito (Sul).

Já em 3200 a.C., os reinos foram juntados por Menés, rei do alto Egito. Menés foi o primeiro faraó e criou a primeira dinastia, o que deu origem ao Estado egípcio unificado.

Então deu início a era dos grandes faraós.

Principais características da sociedade egípcia

·         Ausência quase que total da mobilidade social;

·         No topo da pirâmide encontrava-se o Faraó e seus parentes;

·         O Faraó era tratado como um Deus;

·         O governo era uma monarquia teocrática;

·         O Faraó era o chefe político do Estado e tinha extremo poder sobre tudo;

·         A segunda camada da pirâmide era composta pelos sacerdotes, nobres e funcionários;

·         Por último vinham os artesãos, camponeses, escravos e soldados;

·         Os camponeses formavam a maior parte da população;

·         As mulheres eram prestigiadas, por isso elas tinham o direito de exercer qualquer função política, econômica ou social em igualdade com aqueles que eram da mesma categoria social.

 

O que é mumificação?

É uma técnica utilizada pelos egípcios após a morte de algum indivíduo para o corpo ser conservado e a alma conseguir se separar do corpo.

·      

O corpo precisava ser conservado para que a alma fizesse dele a sua morada. Após o corpo ser mumificado ele era colocado em um sarcófago e levado até o túmulo.

Principais características da arquitetura egípcia

·         Era marcada pela religiosidade e pela glorificação da figura do Faraó

·         Construíram vários templos, como: Karnac, Luxor, Abu-Simbel, pirâmide de Gizé,que se destacavam pela grandiosidade de suas construções.

·         Destaque também para as técnicas de escultura, pois construíram grandes estátuas dos faraós e esfinges;

·         Construção de sarcófagos;

·         Representação do dia a dia por meio da pintura.

Principais características da economia egípcia

·         Se baseava na agricultura do trigo, cevada, frutas, legumes, linho, papiro, algodão, etc;

·         O rio Nilo era essencial na região do Egito, pois ele movia a economia e garantia a unidade política;

·         A pesca, criação de animais e a caça eram atividades praticadas;

·         Camponeses e artesãos eram obrigados a dar um pedaço de seus produtos para o Estado e em troca recebiam o direito de cultivar o solo.

Exercícios sobre Egito Antigo 

1 – (UFPEL RS/2016) – Sobre a organização política do Egito Antigo é correto afirmar que

a)  o faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu sistema de governo era o laico.

b) o faraó ocupava o topo da hierarquia social e seu governo era compartilhado com sacerdotes e nobres.

c) I.R.

d) os escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu sistema de governo era o laico.

e) o faraó ocupava o topo da hierarquia social e o seu sistema de governo era o teocrático.

f) os escribas ocupavam o topo da hierarquia social e seu governo era compartilhado com sacerdotes e nobres.

2 – (UEPA/2014) – Os escribas do Egito antigo ocupavam uma posição subalterna na hierarquia administrativa governamental frente à aristocracia burocrática. Sua posição social era inferior em relação aos conselheiros do Faraó, aos chefes da administração, à nobreza territorial, à elite militar e aos sacerdotes. Mas as características de seu ofício os afastavam de trabalhos forçados e das arbitrariedades das elites, que subjugavam e exploravam camponeses livres e escravos de origem estrangeira. Tal condição privilegiada se explicava:

a) por serem provenientes do meio social dos felás, camponeses livres, que investiam na formação educacional de seus filhos mais inclinados ao serviço público.

b) pelo domínio dos escribas dos segredos da escrita demótica e dos hieróglifos, do cálculo e, por conseguinte, da organização das atividades da administração pública.

c) pela dependência direta de faraós e altos funcionários reais relativa aos conhecimentos dos escribas, que formavam uma corporação intelectual dotada de poder político.

d) pelo domínio exclusivo dos escribas do idioma escrito, da matemática, da agrimensura e dos processos administrativos em geral.

e) pelas possibilidades de ascensão social dos escribas que, em função do sucesso de suas carreiras, poderiam ocupar posições no alto escalão da administração pública.

3 – (UFT TO/2014) – A construção das pirâmides do Egito antigo ainda está envolta em mistérios e curiosidades, sendo fonte de estudos na História, na Engenharia, na Matemática e na Arte.

O processo de construção das pirâmides caracteriza-se pela:

a) despreocupação em edificar um templo duradouro.

b) arquitetura dissociada de funções de ordem funerária.

c) grandiosidade em suas dimensões e em uma estrutura sólida.

d) aplicação de diversos materiais como a madeira e o estanho.

e) utilização de tijolos de argila na edificação de suas paredes internas.

4 – (UNCISAL AL/2011) – No Egito Antigo, a mumificação do corpo de um morto era uma arte. O corpo passava por várias fases. Uma delas era a dessecação; para tanto, o cadáver era coberto com natrão e estendido sobre uma mesa por quarenta dias, onde perdia 75% de seu peso.

Para os egípcios, a mumificação relacionava-se à crença de que

a) a vida perpétua era real e os corpos tinham de ser preservados para o seu reencontro pela alma.

b) o tratamento do corpo do morto garantiria sua salvação e o encontro com Rá, o deus-sol.

c) os sacerdotes e o faraó somente abençoavam os corpos que se encontravam conservados.

d) o corpo que se deteriorasse após a morte estava condenado à separação do deus Anúbis.

e) a manutenção do corpo perfeito, mesmo sem vida, era necessária para a prática diária do culto aos mortos

5 – (UECE) – Sobre o papel do rio Nilo na estruturação da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que:

a) permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares, garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos faraós

b) sua maior importância era servir de meio de transporte para as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em toda a África.

c) suas cheias significavam um momento de instabilidade política e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e provocavam fome generalizada.

d) não exerceu nenhum papel,sendo irrelevante para a história do Egito

6 – (UFPE) – Em relação à arte do Egito Antigo, assinale a alternativa correta.

a) Visava à valorização individual do artista.

b) Manifestava as idéias estéticas com representações da natureza, evitando a representação da figura humana.

c) Estava destinada à glorificação do faraó e à representação da vida de além-túmulo.

d) Aproveitava os hieróglifos como ornamentação.

e) Era um arte abstrata de difícil interpretação.

Nesse espaço estarão disponíveis todas as atividades da Disciplina de História.
Procure o marcador da sua série e professor.
Exemplo:
1º ano A - Professora Antônio - Atividade 1