Atividade de Biologia - 21/09 a 06/10 - Professor André - 3ºA, B, C e D

 EE Dr. Gabriel Ribeiro dos Santos

Atividade de biologia prof. André R Zini

3º Médio A, B, C e D  - 3º bimestre Atividade referente a 4 aulas

Habilidade: Identificar características comuns aos animais vertebrados.

Atividade a ser desenvolvida:

Abra os arquivos de PPT referentes as essas duas aulas (09/09 e 16/09), assista aos vídeos

sugeridos, pesquise na internet ou livro didático e, em seguida responda às questões propostas.

Qualquer dúvida pode entrar em contato pelo WhatsApp.

Obs. Os alunos que participaram das aulas no Google Meet estão dispensados destas atividades,

uma vez que já foram realizadas nas aulas.

Para os demais, essa atividade deve ser postada no Email

atividadesgabrielilhabela@gmail.com, favor colocar nome e série, ou enviar imagem pelo

WhatsApp.

1. Diferencie Biogênese e Abiogênese.

2. É possível dizer que a Panspermia Cósmica e a Biogênese podem ser teorias

complementares?

Justifique.

3. Existe relação entre a Biogênese e a teoria da Evolução Química? Descreva.

4. Compare as Teorias de Lamarck e Darwin e indique quais são as semelhanças e diferenças

que elas apresentam.

5. Quais foram os conhecimentos científicos que permitiram a reelaboração da Teoria de

Darwin para o Neo Darwinismo?

Avaliação:

A entrega das atividades propostas via E-mail, bem como a qualidade da devolutiva, serão

usadas como instrumento de avaliação nesse período de quarentena.

Essa atividade deve ser postada no E-mail atividadesgabrielilhabela@gmail.com, favor colocar

nome e série.

Biologia - Semana de Estudos Intensivos (27 a 31 de julho) - Professor André -3ºA, B, C e D

Atividade a ser desenvolvida:

Leia o resumo abaixo, assista aos vídeos sugeridos e em seguida responda às questões
propostas. Qualquer dúvida pode entrar em contato pelo WhatsApp.

Avaliação:

A entrega das atividades propostas via Email, bem como a qualidade da devolutiva, serão usadas
como instrumento de avaliação nesse período de quarentena.

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Reino Animalia 4 - Filo Chordata (cordados)

Os cordados representam o grupo de animais do filo Chordata. São representados por alguns
invertebrados aquáticos e todos os vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
A característica principal deste filo é que durante a fase embrionária todos apresentam tubo
nervoso dorsal, notocorda, fendas faringianas.

Subfilo Craniata ou Vertebrata

São os animais vertebrados. Uma característica marcante dos craniados é a presença de um
endoesqueleto. Esta estrutura protege o sistema nervoso central e permite a movimentação do
corpo, integrando-se ao sistema muscular.

Peixes

Os peixes são animais vertebrados, aquáticos, de corpo recoberto de escamas, respiração
branquial e sangue de temperatura variável.

Ósseos – são todos os peixes que possuem esqueleto ósseo. Entre eles estão o atum, a sardinha, o
bacalhau, a garoupa, o dourado, o peixe espada, cavalo-marinho, etc.

Cartilaginosos – são os peixes que não possuem ossos, apenas cartilagens que dão
sustentação ao corpo. Entre eles estão os tubarões e as arraias.

Anfíbios

Os anfíbios (do grego amphi, dos dois lados; bios, vida) foram os primeiros vertebrados a viver
em ambiente terrestre, mas ainda dependem da água para se reproduzir.

Atualmente os mais conhecidos são os sapos, as pererecas, as rãs, as salamandras e as cobras-
cegas.

Répteis

A classe reptilia é o primeiro grupo de animais totalmente independente da água. Para isso,
os répteis desenvolveram pele grossa e cheia de escamas queratinizadas para evitar perda de
água, a fecundação passou a ser interna em todas as espécies, o embrião a se desenvolver fora
do corpo materno, em um ovo com casca dura para evitar que resseque, mas ao mesmo tempo
porosa para que haja troca gasosa com o meio ambiente. Os répteis são animais ectotérmicos e
usam fontes externas de calor para regular a temperatura do corpo.

Aves

A classe das aves, maior grupo de vertebrados terrestres, é composta por animais com
adaptações exclusivas e bastante especializadas. As aves são animais endotérmicos, ovíparos
com fecundação interna e que possuem penas e asas. São bem adaptadas aos habitats terrestre,
aquático e aéreo e possuem ampla distribuição, ocorrendo desde as regiões polares até o
equador.

Mamíferos

Os mamíferos têm glândulas mamárias (por isso o nome da classe, Mammalia) e por elas
alimentam seus filhotes. Além dessa glândula, os mamíferos apresentam outras sebáceas e
de suor. Os mamíferos são endotérmicos e por isso há variações de espessura de pele e
presença de pelos, dependendo do ambiente em que vivem, para auxílio da constância da
temperatura.

1. Das estruturas descritas a seguir, qual não está presente em peixes cartilaginosos, como
tubarões e arraias?

a) Nadadeira.
b) Brânquias.
c) Linha lateral.
d) Bexiga natatória.
e) Sistema digestório completo.

2. Sobre o sistema cardiovascular dos peixes e sua circulação, marque a alternativa incorreta.

a) A circulação nos peixes é simples, pois o sangue passa apenas uma única vez pelo coração
para completar o ciclo.
b) O sistema cardiovascular dos peixes é fechado, pois o sangue corre no interior dos vasos.
c) O sangue dos peixes é oxigenado nas brânquias e segue para os tecidos do corpo.
d) O coração dos peixes apresenta três cavidades, dois átrios e um ventrículo.
e) No coração dos peixes, passa apenas sangue rico em gás carbônico.

3. Os anfíbios adultos, apesar de viverem no ambiente terrestre, devem sempre se manter
próximos a locais úmidos. Isso se deve ao fato de:

a) Possuírem exclusivamente respiração branquial.
b) Possuírem pele sensível sem estruturas que evitam a perda de água.
c) Alimentarem-se exclusivamente de animais aquáticos.
d) Possuírem pulmões pouco eficientes e ainda necessitarem, em alguns momentos, da
realização da respiração branquial.

4. (UEMS) Considerando os aspectos evolutivos de répteis e as principais características
apresentadas pelos mesmos, que possibilitaram uma melhor adaptação ao ambiente terrestre,
pode-se afirmar que apresentam:

A) Endotermia e circulação sanguínea fechada.
B) Fecundação interna com ovos pequenos sem vitelo e endotermia.
C) Respiração por pulmões, estrutura óssea porosa, com ossos menos densos que outros
vertebrados.
D) Ovos com casca adaptados para o ambiente terrestre, pele corneificada mais resistente à
abrasão e à perda de água.
E) Ectotermia e respiração cutânea.

5. Nas aves aparece uma característica, que também é presente em mamíferos, chamada de
endotermia ou homeotermia. Essa característica está relacionada com:

a) a capacidade de manter a temperatura do corpo constante através do calor do ambiente.
b) a necessidade de se manter em locais quentes para se aquecer.
c) a necessidade de se manter em ambientes frios para refrescar o corpo.
d) a capacidade de manter a temperatura do corpo constante através do seu metabolismo.

6. Os mamíferos apresentam algumas características exclusivas do grupo. Entre elas, podemos
citar a presença de:

a) dentes não diferenciados.
b) penas.
c) ossos pneumáticos.
d) diafragma.
e) carena.

Biologia - Semana 13 a 24 de julho - Professor André - 3º A, B, C e D

Atividade de biologia prof. André R Zini

3º Médio A, B, C e D - 13/07 a 24/07 - 2º bimestre Atividade referente a 4 aulas

Atividade a ser desenvolvida:

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Avaliação:

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Reino Animalia 3 - ARTÓPODES

Os artrópodes formam um grupo extremamente diversificado, com mais de um milhão de espécies descritas e catalogadas em todo o mundo. Esses animais podem ser encontrados em todas as regiões do planeta. Possuem exoesqueleto, corpo segmentado e apêndices articulados, o que justifica o nome do filo (artro = articulação; podos = patas).

O exoesqueleto dos artrópodes impede a desidratação, os protege contra pancadas e auxilia na locomoção, pois ancora os músculos. O problema é que para crescer os artrópodes precisam trocar o exoesqueleto, esse processo chama-se muda ou ecdise.



O sistema circulatório é aberto (lacunar), com um coração dorsal que bombeia a hemolinfa (líquido sanguíneo) por espaços dentro do corpo.

Os artrópodes podem ser classificados em cinco classes, são elas: Insetos, crustáceos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes.


INSETOS

São conhecidas 900 mil espécies de insetos, sendo que a classe Insecta é a mais diversificada do filo e são os únicos animais invertebrados com capacidade de voo.

O corpo dos insetos é dividido em cabeça, tórax e abdome. Eles possuem um par de antenas, três pares de patas e as asas podem ser ausentes.







Os insetos e outros artrópodes terrestres (como os aracnídeos) excretam pelos túbulos de Malpighi. Esses túbulos recolhem substâncias da hemolinfa, as quais são lançadas no intestino; após reabsorção de água e sais, os resíduos (principalmente o ácido úrico) são eliminados com as fezes.

Todos os insetos respiram por meio de traqueias e o sangue, ou hemolinfa, não contém pigmento respiratório; dessa forma o transporte de gases respiratórios ocorre diretamente do meio aéreo para o interior do corpo do inseto, não ocorrendo, portanto, participação do sistema circulatório nas trocas gasosas.

Os insetos são dioicos(macho ou fêmea) e têm fecundação interna. Em relação ao desenvolvimento pós-embrionário (ou seja, posterior à eclosão dos ovos), podem ser classificados em:

ametábolos: não passam por metamorfose , como, por exemplo, a traça-dos-livros;

metábolos: sofrem metamorfose, isto é, passam por profundas mudanças de forma, desde o ovo até o inseto adulto, ocorrendo estágios intermediários. Dividem-se em hemimetábolos, que têm metamorfose incompleta, e holometábolos, de metamorfose completa.



Importância dos insetos

Os insetos são polinizadores de plantas e fazem parte de inúmeras cadeias alimentares, servindo de alimento para animais como mamíferos, aves, répteis, anfíbios e peixes.

Importância econômica, as abelhas, por exemplo, são criadas (apicultura) para a produção de mel, cera, própolis e geleia real, produtos cuja venda é altamente lucrativa. O bicho-da-seda, o qual produz um casulo do qual se retira o fio de seda. Os insetos podem provocar alguns prejuízos para o homem, esse é o caso dos gafanhotos, por exemplo, que destroem plantações inteiras e a mosca-da-fruta, que ataca a grande maioria das plantas frutíferas. Alguns insetos possuem ainda importância médica, uma vez que transmitem uma grande quantidade de doenças, os mosquitos, por exemplo, são vetores de doenças graves para a população, tais como a malária, febre amarela, dengue, febre Chikungunya e filariose. Além dos mosquitos, pulgas, piolhos, barbeiros e outros insetos provocam doenças nos humanos.





Aracnídeos

Algumas espécies de aracnídeos, como aranhas e escorpiões, são peçonhentas e sua picada pode causar sérios acidentes. O ácaro é um aracnídeo e pode ser facilmente encontrado na poeira, sendo por isso o maior responsável por causar alergias respiratórias e também é o responsável por causar a sarna. Os carrapatos são aracnídeos transmissores de doenças, como a febre maculosa e doença de Lyme.







Os aracnídeos possuem o corpo dividido em cefalotórax e abdome, quatro pares de patas, antenas e asas ausentes.



Os aracnídeos respiram por meio de filotraqueias (pulmões foliáceos) que são estruturas laminares, cuja parte externa está em contato direto com o ar. Através das paredes das lâminas ocorre a troca dos gases, sendo o oxigênio transportado pelo sangue no interior de lacunas (isso não ocorre com os insetos que não apresentam o pigmento responsável pelo transporte de gases no sangue). Aranhas respiram tanto por filotraqueias como por traqueias como os insetos.

Ocorre fecundação interna e o desenvolvimento é direto (sem presença de larva e metamorfose).

Há duas formas de excreção nos aracnídeos. A mais comum é através dos túbulos de Malpighi, como ocorre nos insetos, que são finos e longos tubos que enviam os resíduos ao intestino para serem eliminados junto com as fezes.

A outra forma é por meio das glândulas coxais que têm uma abertura na base das patas.



Crustáceos

Os crustáceos são encontrados principalmente em ambientes aquáticos de água doce ou salgada, sendo que poucas espécies podem ser encontradas em terra firme, por exemplo os tatuzinhos-de-jardim e baratinhas da costeira.



Alguns crustáceos servem de alimentos para peixes, outros animais maiores e para o Homem.



Com o corpo dividido em cefalotórax e abdome, os crustáceos apresentam dois pares de antenas e número de patas variável (sendo que em algumas espécies o primeiro par de patas pode ser transformado em quela, uma pinça forte que o animal usa para se defender ou capturar alimentos).



Os sistemas circulatórios e respiratórios estão conectados. Nos lados de cada segmento do tórax tem brânquias que fazem as trocas gasosas e tem vasos sanguíneos infiltrados.

As excretas presentes na hemolinfa são levados para as glândulas verdes onde ocorre a filtração e a liberação pelo poro que se abre na base das antenas ou das maxilas.

Quilópodes

A classe quilópoda é representada pelas centopeias e lacraias, animais que apresentam o corpo formado por cabeça e tronco. Possuem um par de patas laterais em cada segmento do tronco. São animais predadores e peçonhentos.



Diplópodes

São animais herbívoros, com o corpo longo e segmentado, possuem dois pares de patas por segmento, exemplo o piolho de cobra ou gongo.







1. (Fuvest-SP) Metamorfose é a transformação do estágio jovem para o adulto. Alguns insetos têm metamorfose completa (holometábolos), em outros a metamorfose é incompleta (hemimetábolos). Quais insetos exemplificam o primeiro e o segundo tipo de metamorfose, respectivamente?

a) Gafanhoto e libélula.

b) Borboleta e barata.

c) Mariposa e abelha.

d) Percevejo e mosquito.

e) Besouro e mosca.

2. Marque a alternativa que lista, respectivamente, a estrutura excretora e o tipo de respiração presente no animal representado no desenho abaixo.


Qual é o aparelho excretor e o tipo de respiração do animal na figura acima?

a) Túbulos de Malpighi e respiração branquial.

b) Glândulas coxais e respiração traqueal.

c) Túbulos de Malpighi e respiração traqueal.

d) Glândulas antenais e respiração traqueal.

e) Glândulas verdes e respiração traqueal.

3. (UFOP/2002) Observe as tiras.


Sobre o sistema respiratório dos insetos, pode-se dizer:

a) Tubos finos ramificados partem de orifícios (espiráculos) situados aos pares nos segmentos do tórax e abdome.

b) Os alvéolos se situam perto dos espiráculos traqueais.

c) Os espiráculos se abrem em bolsas achatadas dispostas em leques, que terminam na hemocele, em vez de músculos e tecidos como nas aranhas.

d) A respiração dos insetos é, principalmente, do tipo cutânea.
4. FUVEST 2016 Tatuzinhos-de-jardim, escorpiões, siris, centopeias e borboletas são todos artrópodes.

Compartilham, portanto, as seguintes características:

a) simetria bilateral, respiração traqueal e excreção por túbulos de Malpighi.

b) simetria bilateral, esqueleto corporal externo e apêndices articulados.

c) presença de cefalotórax, sistema digestório incompleto e circulação aberta.

d) corpo não segmentado, apêndices articulados e respiração traqueal.

e) corpo não segmentado, esqueleto corporal externo e excreção por túbulos de Malpighi.
5. MACKENZIE 2013 No filo artrópoda, destacam-se três principais grupos: os crustáceos, os aracnídeos e os insetos. As principais características consideradas para essa divisão são: a organização corporal; o número de apêndices locomotores; a presença e o número de antenas, mostradas no quadro abaixo.



Os espaços I, II e III devem ser preenchidos, correta e respectivamente, por

a) cabeça, tórax e abdome; 4 pares; 1 par.

b) cabeça, tórax e abdome; 4 pares; 2 pares.

c) cefalotórax e abdome; 3 pares; ausentes.

d) cefalotórax e abdome; 4 pares; 1 par.

e) cefalotórax e abdome; 4 pares; 2 pares.




6. (UFTM MG) Analise o gráfico, referente à taxa de crescimento observada em diferentes espécies de animais.





Dentre as alternativas abaixo, assinale a que apresenta animais com o mesmo padrão de crescimento corporal.
a) Cigarra e camarão.
b) Mosca e marisco.
c) Cigarra e ouriço-do-mar.
d) Lula e polvo.

7. (UFMG) Estes animais costumam estar presentes no dia-a-dia dos seres humanos:




Considerando-se esse conjunto de animais, é CORRETO afirmar que todos eles
a) pertencem à classe Insecta.
b) possuem exoesqueleto de quitina.
c) são vetores de doenças.
d) têm aparelho bucal sugador.
8. UNICAMP 2014 Os insetos, especialmente aqueles com modo de vida social, estão entre os animais mais abundantes na Terra. São Insetos sociais, que vivem em colônias:

a) formigas, borboletas, besouros.

b) abelhas melíferas, formigas, cupins.

c) besouros, abelhas melíferas, moscas.

d) cupins, libélulas, cigarras.



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Biologia - Semanas 30 de junho a 06 de junho - Professor André - 3º A, B, C e D

Atividade de biologia prof. André R Zini

3º Médio A, B, C e D 30/06 a 06/07 - 2º bimestre Atividade referente a 2 aulas

Atividade a ser desenvolvida:

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Avaliação:

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Reino Animalia 2 - Moluscos

Molusco é um dos filos do reino animal. São animais invertebrados de corpo mole. Podem ser protegidos por uma concha de calcário ou não.

O corpo dos moluscos geralmente pode apresentar três partes básicas: a cabeça, a massa visceral e os pés

Na cabeça é onde se concentram os órgãos do sistema nervoso, o sistema nervoso dos moluscos é ganglionar, com três partes de gânglios nervosos de onde partem nervos para as diversas partes do corpo. A massa visceral guarda os órgãos do sistema reprodutor, digestório, excretor, respiratório, circulatório e uma estrutura chamada de manto. Essa estrutura será a responsável por produzir a concha e, no caso das ostras, a pérola.

Principais Classes dos moluscos

Bivalves – Classe Bivalvia

Os bivalves são animais marinhos ou de água doce que possuem duas conchas, seus representantes são os mexilhões e as ostras. São filtradores e alimentam-se principalmente de fitoplâncton e nutrientes em suspensão na água.





Vídeo: https://youtu.be/8rtPbNKnXpM


Gastrópodes – Classe Gastropoda

Os gastrópodes (do grego estomago + pés) é a classe com maior número de espécies entre os moluscos. Seus principais representantes são os caracóis, caramujos e lesmas.



Podem ter conchas presentes como no caso dos caracóis e caramujos ou ausentes, como nas lesmas. Essa classe de molusco pode ser encontrada em ambientes aquáticos e terrestres.

A boca é dotada de uma língua raspadora, a rádula, adaptada ao hábito alimentar do animal.

Entre os gastrópodes há o caramujo Biomphalaria, que é hospedeiro intermediário do agente causador da esquistossomose.



vídeo ciclo da esquistossomose: https://youtu.be/1hMIdLvkP4A
Cefalópodes – Classe Cephalopoda

Os cefalópodes (do grego Cabeça + Pés) Caracterizam-se por ter seus tentáculos ou pés com ventosas estão ligados diretamente a cabeça. As lulas e os polvos são seus representantes mais conhecidos.



Há apenas animais marinhos nesta classe. São predadores carnívoros muito astutos. Sua respiração se dá através das brânquias.

Possuem sistema circulatório fechado e o pigmento respiratório da maioria é a hemocianina.

Mecanismos de defesa, eles podem mudar de cor graças a presença de células denominadas cromatóforos e possuem também uma glândula produtora de tinta para formar uma cortina escura na água, facilitando a fuga do animal.



Os cefalópodes possuem ótima visão e são exímios caçadores. Seus órgãos sensoriais são bastantes desenvolvidos o que os tornam excelentes predadores marinhos.

Vídeo camuflagem dos cefalópodes: https://youtu.be/JkHDDOZvhJg

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1. UNICAMP 2015
O filo Mollusca é o segundo maior do reino animal em número de espécies. É correto afirmar que os moluscos da classe Gastropoda:

a) são exclusivamente marinhos.

b) possuem conchas, mas não rádula.

c) são exclusivamente terrestres.

d) possuem pé desenvolvido e rádula.

2. (ENEM 2016)



Na tirinha, o processo mencionado pelo molusco está relacionado a um mecanismo de

a) defesa.

b) excreção.

c) circulação.

d) locomoção.

e) reprodução.


3. FGV 2015
O mexilhão dourado, Limnoperna fortunei, é um bivalente originário da Asia. A espécie chegou à América do Sul provavelmente de modo acidental na água de lastro de navios cargueiros.
Durante a fase larval, o bivalente é levado pela água até que termina por se alojar em superfícies sólidas, onde se fixa e cresce formando grandes colônias.
Podemos citar como prejuízos causados pelo mexilhão dourado: a destruição da vegetação aquática; a ocupação do espaço e a disputa por alimento com os moluscos nativos; o entupimento de canos e dutos de água para irrigação e geração de energia elétrica, dentre outros.
http://www.ibama.gov.br. (Adaptado)



É correto afirmar que o mexilhão dourado:

a) é uma espécie pertencente ao filo dos moluscos, cuja classe é a mesma dos caramujos, lesmas, polvos e lulas.

b) demonstra elevada capacidade de dispersão em função da reprodução assexuada de sua fase larval aquática.

c) estabelece uma relação de inquilinismo e comensalismo com os moluscos nativos dos ecossistemas da América do Sul.

d) ao destruir a vegetação nativa ocupa o primeiro nível trófico das cadeias e teias alimentares anteriormente equilibradas.

e) representa elevado impacto ambiental, por ser uma espécie exótica capaz de ocupar novos nichos ecológicos.

4. UFF 2007
"A Baía de Guanabara mantém uma relação de interdependência com vários ecossistemas a que se integra. A qualidade das águas não poderia deixar de ser influenciada pela carga poluidora lançada nos rios de seu entorno e no espelho d'água".

Os mexilhões podem ser utilizados como bioindicadores para o monitoramento da poluição em ambientes marinhos devido à sua capacidade de

a) fixação ao substrato

b) oxigenação

c) decomposição

d) filtração

e) adaptação


5. UNB - Os moluscos bivalves (ostras e mexilhões) são organismos economicamente importantes como fonte de alimento para o homem, por possuir alto valor nutritivo. Eles conseguem filtrar grandes volumes de água em poucas horas, daí serem comumente chamados "organismos filtradores", mas, em consequência, podem acumular, no seu trato digestivo, altas concentrações de microrganismos e compostos químicos tóxicos, eventualmente presentes na água onde vivem, assim pondo em risco a saúde pública e exercendo grande impacto social e econômico nas áreas de sua criação. Assinale a afirmação correta.
a) Os moluscos não possuem sistema digestivo.
b) Os moluscos não possuem sistema nervoso ganglionar.
c) Os mexilhões possuem concha com apenas uma valva.
d) Nos mexilhões, as brânquias têm função respiratória e importante papel na nutrição.
e) Os moluscos são sempre hermafroditas.

Biologia - Semana 22 a 26 de junho- Professor André - 3º A, B, C e D

Atividade de biologia prof. André R Zini

3º Médio A, B, C e D                       22/06 a 29/06               - 2º bimestre Atividade referente a 2 aulas



Habilidade: (EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

Atividade a ser desenvolvida:

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Reino Animalia

O Reino Animalia é definido segundo características comuns a todos os animais: organismos eucariontes, multicelulares, heterotróficos, que obtêm seu alimento por ingestão de nutrientes do meio.



Principais grupos de animais



→ Poríferos: Grupo mais primitivo de animais. Trata-se de seres sésseis, com corpo repleto de poros, que vivem apenas em ambientes aquáticos. Além disso, são seres filtradores cuja digestão ocorre exclusivamente no interior das células (digestão intracelular). Exemplo: Esponjas.

https://youtu.be/r57eQA-lvJg vídeo poríferos



→ Cnidários: Seus representantes são predominantemente marinhos. Nesse grupo, surge uma cavidade digestiva denominada de cavidade gastrovascular. Entre esses animais, existem ainda representantes de vida livre e sésseis. Exemplo: Águas-vivas e caravelas.

https://youtu.be/Aw3nx9bUaQ4 (vídeo cnidários)



→ Platelmintos: Conhecido popularmente como vermes chatos, apresenta simetria bilateral e achatamento dorsoventral do corpo e tubo digestório incompleto. Exemplo: Planárias e tênias. https://youtu.be/NMaJNfXSlY4 (resumo platelmintos)





→ Nematódeos: Também conhecidos como vermes, esses animais têm corpo cilíndrico e com as extremidades afiladas. Apresentam tubo digestório completo. Exemplos: lombrigas e filárias. https://youtu.be/DJ9CfGfFAkU(resumo nematelmintos)



→ Moluscos: Possuem corpo mole, e algumas espécies apresentam corpo recoberto por concha calcária. A maioria dos representantes é marinha, mas existem espécies de água doce e terrestres. Exemplo: Caramujos, polvos e lesmas.



→ Anelídeos: Sua principal característica é o corpo cilíndrico dividido em anéis (segmentado). Existem representantes de água doce, salgada e terra úmida. Exemplos: Minhocas e sanguessugas.

→ Artrópodes: Apresentam corpo segmentado com apêndices articulados e revestido por um exoesqueleto quitinoso. Graças à presença de exoesqueleto, esses animais não crescem constantemente, mas realizam mudas periódicas. Representam o filo com maior diversidade de organismos do Reino Animalia. Exemplo: Insetos e crustáceos.



→ Equinodermos: Todos os representantes são marinhos e apresentam “espinhos na pele” e o sistema ambulacral. Exemplo: Estrela-do-mar e ouriços-do-mar.



→ Cordados: Apresentam como característica mais marcante a presença de um bastão flexível e fibroso denominado de notocorda durante alguma fase do desenvolvimento.

Exemplos: Peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.


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Vídeos



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1. De acordo com a classificação de Whittaker, podemos dividir os seres vivos em cinco reinos, sendo o reino Animalia um deles. Entre as alternativas a seguir, marque a única que não corresponde a uma característica presente nesse grupo.

a) Nutrição heterotrófica.

b) Organismos multicelulares.

c) Seres procarióticos.

d) Presença de tecidos verdadeiros.

e) Presença de estágio embrionário denominado blástula.



2. O reino Animalia abrange uma grande quantidade de organismos, sendo alguns extremamente diferentes. Todos esses seres, no entanto, apresentam três características em comum:

a) a presença de notocorda, fendas faríngeas e tubo nervoso.

b) a presença de mais de uma célula formando o corpo, nutrição heterotrófica e célula eucarionte.

c) a presença de tecidos verdadeiros, sistema nervoso e sistema digestório completo.

d) a presença de sistemas, respiração pulmonar e nutrição heterotrófica.

e) a presença de nutrição heterotrófica, uma ou mais células formando o corpo e presença de tecidos verdadeiros.

3. Podemos dividir o Reino Animal em nove filos mais representativos. Entre os filos listados a seguir, marque o único no qual é possível encontrar organismos com exoesqueleto quitinoso.

a) Filo Porífera. b) Filo Arthropoda. c) Filo Nematódea.

d) Filo Mollusca. e) Filo Cnidária.



4. Costumamos dividir os seres vivos de acordo com a classificação de Whittaker em cinco reinos, sendo eles o Animalia, Plantae, Fungi, Protista (atualmente chamado de Protoctista) e Monera. Analise as alternativas a seguir e marque aquela que indica corretamente a principal diferença entre os organismos do Reino Animalia e Fungi.

a) Apenas o reino Animalia agrupa seres eucarióticos.

b) Apenas o reino Fungi possui nutrição autotrófica.

c) Apenas o reino Animalia possui representantes multicelulares.

d) Apenas o reino Animalia possui representantes com tecidos verdadeiros.



5. No reino animal existem vários filos conhecidos. Os poríferos são aqueles considerados os mais primitivos. Qual a característica principal dos poríferos?

a) vivem no mar e no solo;

b) possuem células urticantes;

c) não possuem órgãos ou sistemas;

d) são comestíveis;



6. As águas-vivas são exemplos de representantes do filo Cnidária que frequentemente causam acidentes nas praias. São comuns relatos de pessoas que apresentaram queimaduras por esses animais. Esses seres apresentam como forma de defesa uma célula capaz de liberar um líquido urticante, que em humanos pode ocasionar queimaduras. O nome dessa célula é:

a) coanócitos.

b) amebócitos.

c) cnidoblastos(cnidócitos).

d) quelícera.

Biologia - Semana 15 a 19 de junho - Professor André - 3º A, B, C e D

Atividade a ser desenvolvida:

Leia o resumo abaixo, assista aos vídeos sugeridos e em seguida responda às questões propostas. Qualquer dúvida pode entrar em contato pelo WhatsApp.

Avaliação:

A entrega das atividades propostas via Email, bem como a qualidade da devolutiva, serão usadas como instrumento de avaliação nesse período de quarentena.

Essa atividade deve ser postada no Email atividadesgabrielilhabela@gmail.com, favor colocar nome e série.

TECIDOS VEGETAIS

Tecidos condutores de seiva

Xilema e Floema, são tecidos vegetais responsáveis pela condução da seiva através do caule. A principal diferença entre esses vasos condutores é que o xilema transporta a água (seiva bruta) e o floema conduz substâncias orgânicas (seiva elaborada).

O xilema ou lenho, conduz a seiva bruta (água e minerais), além de substâncias de reserva. Ele é o principal responsável pela condução de água nas plantas vasculares.

O floema ou líber conduz a seiva elaborada, ou seja, os compostos orgânicos produzidos na folha através da fotossíntese. De forma que é o principal tecido condutor de nutrientes nas plantas vasculares e suas células são vivas.

Tecidos de crescimento

Meristemas, são tecidos vivos ainda não diferenciados. Eles apresentam a capacidade de multiplicar-se e dar origem a outros tecidos. Podemos classificar os meristemas em dois tipos:

Os apicais são localizados no ápice da raiz e do caule e estão envolvidos com o crescimento em comprimento da planta (crescimento primário).

Os laterais (câmbio vascular e felogênio) estão relacionados ao crescimento em espessura (crescimento secundário).

Parênquima

É um tecido vegetal formado por células vivas importante em vários processos, como cicatrização (preenchimento), fotossíntese (clorofiliano) e armazenamento(reserva).

Tecidos de sustentação

Colênquima

É um tecido vegetal de sustentação que apresenta células vivas com paredes celulares espessadas não lignificadas. (Lignina é um polímero vegetal, uma espécie de resina que dá mais resistência ás células e ao tecido.)
Esclerênquima

É um tecido relacionado com a sustentação, assim como o colênquima. Entretanto, o esclerênquima é um tecido que apresenta células mortas. Além disso, apresenta parede secundária espessada e lignificada.

Vídeos sobre o

https://youtu.be/Qic2qAyIJk4 (Colênquima e esclerênquima)

https://youtu.be/fZ8jN9STRuo (xilema e floema)

https://youtu.be/Zu1n7WhsyAM (meristemas -curto) espanhol

https://youtu.be/dy34CVhJN0I(meristemas -longo) português

https://youtu.be/c7zPHk2E8t8 (parênquimas)

Responda ao questionário

1.Tanto o colênquima quanto o esclerênquima são tecidos de sustentação, porém eles apresentam diferenças marcantes entre si. Marque a alternativa que indica corretamente uma diferença entre esses dois tecidos:

a) O colênquima, diferentemente do esclerênquima, apresenta células mortas.

b) O colênquima apresenta células com paredes lignificadas, enquanto o esclerênquima não.

c) O esclerênquima apresenta paredes primárias espessadas, diferentemente do colênquima que apresenta paredes secundárias ricas em lignina.

d) O esclerênquima é formado geralmente por células mortas na maturidade, diferentemente do colênquima que é um tecido formado por células vivas.

2. Alguns tecidos vegetais permanecem com sua capacidade de divisão e multiplicação por toda a vida de um vegetal. Esses tecidos são chamados de:

a) permanentes.

b) meristemáticos.

c) secundários.

d) primários.

3. Sabemos que os meristemas podem ser classificados em primários e secundários. Como exemplo de meristema primário, podemos citar o(a):

a) meristema apical da raiz e do caule.

b) meristema apical da raiz e o da casca.

c) felogênio e câmbio vascular.

d) xilema e floema.

4.O xilema ou lenho é responsável:

a) pelo transporte de água e alimentos orgânicos sintetizados na folha.

b) pela condução de substâncias orgânicas liberadas pelo órgão de reserva.

c) pelo transporte e pela distribuição de água e nutrientes minerais.

d) pelo transporte e pela distribuição de alimentos orgânicos.

5. Alguns insetos sugadores alimentam-se de seiva elaborada pelas plantas, introduzindo seu aparelho bucal nas nervuras das folhas. Para a obtenção dessas substâncias, o tecido vegetal que deve ser atingido pelo aparelho bucal desses insetos é o:

a) parênquima.

b) colênquima.

c) xilema.

d) floema.


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Atividade semana 25 a 19 de maio

EE Dr. Gabriel Ribeiro dos Santos
Atividade de biologia prof. André R Zini
3º Médio A, B, C e D 21/05/2020 - 1º bimestre Atividade referente a 2 aulas

Atividade a ser desenvolvida:

Leia o resumo abaixo, assista aos vídeos sugeridos e em seguida responda às questões propostas. Qualquer dúvida pode entrar em contato pelo WhatsApp.

Avaliação:

A entrega das atividades propostas via Email, bem como a qualidade da devolutiva, serão usadas como instrumento de avaliação nesse período de quarentena.

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Gimnospermas e Angiospermas

Gimnospermas, são plantas vasculares (possuem vasos condutores de seiva) e que apresentam sementes “nuas”, isto é, sem frutos. (Ex. pinheiros)

As gimnospermas apresentam uma característica nova em relação às briófitas e pteridófitas,

o que as tornou independentes da água para a reprodução, as gimnospermas têm órgãos reprodutores próprios, os estróbilos.

Estróbilo, pinha ou cone.

No estróbilo masculino, formam-se os grãos de pólen, onde se produzem as células reprodutoras (ou células sexuais) masculinas, ou gametas masculinos.

No estróbilo feminino, encontram-se as células reprodutoras femininas, ou gametas femininos.

Para que a fecundação aconteça, é preciso que os grãos de pólen atinjam o estróbilo feminino, a polinização, feita geralmente pelo vento.

Uma vez no estróbilo feminino, o grão de pólen se desenvolve formando o tubo polínico, que transporta os núcleos espermáticos até o óvulo feminino, ocorrendo a fecundação e a formação das sementes.

A pinha é o estróbilo feminino do pinheiro-do-paraná; nela estão os pinhões, que são as sementes.





Angiospermas

As angiospermas são plantas vasculares (apresentam vasos condutores) com sementes, que apresentam como característica mais marcante a presença de flores e frutos.

Os frutos são formados a partir do desenvolvimento do ovário das flores, após o processo de fecundação, que é dupla. Eles são importantes para o sucesso desse grupo de plantas, uma vez que atuam protegendo a semente e auxiliam na dispersão dessas estruturas.

Após a deposição do pólen sobre o estigma, este germina, produzindo o tubo polínico, que cresce até o óvulo, liberando os dois núcleos espermáticos, sendo que um fecundará a oosfera(gameta feminino), originando um zigoto(futuro embrião) e o outro se unirá aos 2 núcleos polares, originando um tecido de reserva, o endosperma (3n) da semente. Tal processo denomina-se dupla fecundação e é um caráter exclusivo das angiospermas.

Atualmente são conhecidas cerca de 350 mil espécies de plantas. Desse total, mais de 250 mil são angiospermas. Esse sucesso deve-se a presença de flores que atraem animais polinizadores e, a presença de frutos, que atraem animais dispersores de sementes.







Vídeos relacionados: 

https://youtu.be/Z_BwsaElmbc 

https://youtu.be/k53zgKqXr6s
https://youtu.be/fbIlyNN5LCA


1. (MACKENZIE) Em um determinado parque da capital de São Paulo, os visitantes são alertados por uma placa colocada ao lado de um enorme pinheiro-do-Paraná, com o seguinte aviso: Cuidado com os frutos que caem.
Esse alerta está:

A) correto, porque o que cai são os enormes estróbilos femininos (pinhas) que constituem os frutos.

B) correto, porque o que cai são os pinhões, frutos pequenos que podem cair muitos ao mesmo tempo.

C) incorreto, porque os pinhões que caem são sementes desenvolvidas nos estróbilos femininos.

D) incorreto, porque os pinhões que caem são sementes produzidas nos enormes estróbilos femininos que constituem os frutos.

E) incorreto, porque o que cai são estróbilos masculinos que são maiores do que os femininos.

2.(Fac. Cultura Inglesa/2015) Os diferentes climas, relevos e solos presentes no Brasil proporcionam que o território seja a base da mais rica flora do mundo, com mais de 56000 espécies de plantas. Estimativas indicam a existência de 5 a 10 espécies de gimnospermas, 55000 a 60000 espécies de angiospermas, 3100 espécies de briófitas e 1200 a 1300 espécies de pteridófitas. (www.ibflorestas.org.br)

As imagens representam diferentes exemplares da flora brasileira.



As espécies classificadas como gimnospermas são corretamente representadas pelas imagens

A) 1 e 2. 

B) 1 e 5. 

C) 2 e 6. 

D) 4 e 5. 

E) 3 e 6.


3. (UFRGS/2016) No processo evolutivo das Angiospermas, ocorreram vários eventos relacionados à reprodução. Assinale a afirmação correta em relação a esses eventos.

A) Os insetos visitam as flores para alimentar-se dos carpelos, o que favorece a fecundação.
B) As aves que se alimentam de frutos carnosos são os principais agentes de polinização dessas espécies.
C) Estames longos favorecem a dispersão dos frutos pelo vento e por insetos.
D) A dispersão dos frutos pela água foi uma conquista das angiospermas mais evoluídas.
E) A interação entre plantas, polinizadores e dispersores de sementes é, em sua maioria, mutualística.


4. (FUVEST/2007) O pinhão mostrado na foto, coletado de um pinheiro-do-paraná (Araucaria angustifolia), é



A) um fruto: estrutura multicelular resultante do desenvolvimento do ovário.

B) um fruto: estrutura unicelular resultante do desenvolvimento do óvulo.

C) uma semente: estrutura unicelular resultante do desenvolvimento do ovário.

D) uma semente: estrutura multicelular resultante do desenvolvimento do óvulo.

E) uma semente: estrutura unicelular resultante do desenvolvimento do óvulo.


5. (UFRGS/2017) Observe a figura abaixo, que ilustra as relações evolutivas dos grupos das Gimnospermas e Angiospermas.



Adaptado de: SADAVA et al. Vida: a ciência da Biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009. v. 2.

Com base na figura, a correspondência correta dos itens I e II, na ordem em que aparecem, é
A) folhas – cones.
B) sementes – flores.
C) frutos – embriões.
D) ovários – esporos.
E) estróbilos – grãos de pólen.

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Atividade semana 18 a 22 de maio

Atividade de biologia prof. André R Zini

3º Médio A, B, C e D - 1º bimestre Atividade referente a 2 aulas

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Briófitas e pteridófitas

Briófitas - musgos

São plantas avasculares (não possuem tecidos condutores de seiva), sendo as substâncias distribuídas pelo corpo de célula a célula, isso justifica seu pequeno porte.

Nas briófitas ocorre alternância de gerações: há uma fase gametofítica​ (produz gametas) que é haplóide e mais desenvolvida, e uma esporofítica (produz esporos)​ que é diplóide e temporária. A esporofítica cresce sobre a gametofítica e depende dela;

Habitam preferencialmente ambientes terrestres úmidos, pois precisam da água para que aconteça a reprodução.

Vídeos relacionados:   

https://youtu.be/3sarnuKesAs  

https://youtu.be/p2JxX0nfMXY

PTERIDÓFITAS - SAMAMBAIAS

Samambaias, avencas, xaxins e cavalinhas são alguns dos exemplos mais conhecidos de plantas do grupo das pteridófitas.

Características Gerais

• São plantas criptógamas (sem sementes) e traqueófitas (possuem floema e xilema). A presença dos tecidos condutores é uma novidade evolutiva e, justifica seu maior porte, em relação às briófitas;
• Habitam ambientes terrestres úmidos, algumas espécies conseguem viver em ambientes secos, e há poucas de água doce;
• Ocorre a alternância de gerações na reprodução sexuada, sendo o esporófito (fase diplóide) a geração duradoura. A água é essencial, pois os gametas dependem dela para se movimentar.

Vídeos relacionados:    https://youtu.be/lKKXHloebcQ https://youtu.be/HjniS_pOtxw

1. A briófitas são plantas muito pequenas, com alguns centímetros de tamanho. Qual o fator que limita seu crescimento?

2. Briófitas e pteridófitas são rara em ambientes semi áridos ,como a caatinga nordestina. 

a) Qual o fator limitante?

b) Explique como esse fator interfere nestes dois grupos mas não impede a existência de outras plantas.

3. As briófitas foram as primeiras plantas terrestres, na sequência vieram as pteridófitas e, mais tarde, surgem as gimnospermas e angiospermas.

 Explique a importância das plantas terrestres para outros grupos de organismos, como os animais, por exemplo.

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Atividade semana 11 a 15 de maio

Atividade de biologia

3º Médio A, B, C e D                      04/05/2020

Habilidade: Reconhecer as categorias taxonômicas utilizadas na classificação dos seres vivos.

Categorias taxonômicas e nomenclatura científica

·         Espécies: possuem características semelhantes e aparentadas entre si e são reunidas no mesmo gênero.

·         Gêneros: os semelhantes e aparentados entre si são reunidos, formando as famílias.

·         Famílias: são grupos que reúnem os gêneros semelhantes e aparentados entre si.

·         Ordens: são grupos que reúnem as famílias semelhantes e aparentadas entre si.

·         Classes: são grupos que reúnem as ordens semelhantes e aparentadas entre si.

·         Filos: são grupos que reúnem as classes que guardam semelhanças e são aparentadas.

·         Reinos: reúnem os filos semelhantes e aparentados entre si.

•      Espécie biológica corresponde a organismos visualmente semelhantes, capazes de se reproduzir naturalmente entre si e, desse cruzamento nascem descendentes férteis.

•      Cães, não importa a raça, são todos da mesma espécie, Canis familiaris.

•      Os gatos, também são da mesma espécie, Felis catus.

•      Jumentos (Equus asinus) e cavalos (Equus caballus) são de espécies diferentes, apesar de parecidos, quando cruzados(jumento e égua) seus filhotes(mula ou burro) são estéreis.

Nome científico

O sistema atual identifica cada espécie por dois nomes em latim: o primeiro, em maiúscula, é o gênero, o segundo, em minúscula, determina a espécie. Os dois nomes juntos formam o nome da espécie. 

Por convenção internacional, o nome do gênero e da espécie é impresso em itálico, grifado ou em negrito, o dos outros táxons não.

Ex.: Canis familiares, Canis lupus, Felis catus.

Vídeo sugerido:      https://youtu.be/10HWAkZmtvQ

Exercícios

 1. (UFPB 2009- modificado)

Em uma aula de Sistemática, a professora falou acerca das principais categorias taxonômicas (reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie) e, para ilustrar sua aula, apresentou a seguinte relação de organismos representantes da rica biodiversidade da caatinga.

Nome científico	Nome popular ou equivalente
Callonychium brasiliense	Espécie de abelha
Amazonetta brasiliensis	Espécie de pato
Euphractus sexcinctus	Tatu-peba
Dasypus novemcinctus	Tatu verdadeiro
Schinopsis brasiliensis	Baraúna, planta arbórea
Richardia brasiliensis	Planta herbácea
Opuntia inamoena	Cacto
Opuntia palmadora	Cacto

Com relação aos organismos citados, identifique as afirmativas Verdadeira e Falsa

(   ) Amazonetta brasiliensis e Schinopsis brasiliensis pertencem a mesma espécie.

(   ) Opuntia inamoena e Opuntia palmadora pertencem ao mesmo gênero.

(   ) Euphractus sexcinctus e Dasypus novemcinctus pertencem a classes diferentes.

(   ) Schinopsis brasiliensis e Richardia brasiliensis pertencem ao mesmo gênero.

2. (Enem 2011)

Os Bichinhos e O Homem
Arca de Noé
Toquinho & Vinicius de Moraes

Nossa irmã, a mosca

É feia e tosca

Enquanto que o mosquito

É mais bonito

Nosso irmão besouro

Que é feito de couro

Mal sabe voar

Nossa irmã, a barata

Bichinha mais chata

É prima da borboleta

Que é uma careta

Nosso irmão, o grilo

Que vive dando estrilo

Só pra chatear

MORAES, V. A arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.

O poema acima sugere a existência de relações de afinidade entre os animais citados e nós, seres humanos. Respeitando a liberdade poética dos autores, a unidade taxonômica que expressa a afinidade existente entre nós e estes animais é:

a) o filo          b) o reino       c) a classe    d) a família.   e) a espécie.

3. (Unifesp)

 “Em uma área de transição entre a mata atlântica e o cerrado, são encontrados o pau-d’arco (Tabebuia serratifolia), a caixeta (Tabebuia cassinoides) e alguns ipês  (Tabebuia aurea, Tabebuia alba, Cybistax antisyphillitica). O cipó-de-são-joão (Pyrostegia venusta) é também frequente naquela região”.

Considerando os critérios da classificação biológica, no texto são citados

A) 3 gêneros e 3 espécies.
B) 3 gêneros e 4 espécies.
C) 3 gêneros e 6 espécies.
D) 4 gêneros e 4 espécies.
E) 4 gêneros e 6 espécies.